PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
El portfolio
que se presenta
pone su énfasis en el seguimiento de los trabajos de los estudiantes
basándose en el progreso continuado de las competencias profesionales que se
han desarrollado a lo largo de los estudios de Psicopedagogía y que se resumen
en suEl portfolio electrónico
que se plantea es de carácter
individual y está sostenido
por un mecanismo de apoyo por parte del profesor mediante
el que aporta retroalimentación continuada a los estudiantes asignatura de Practicum.
portfolio electrónico
formativo está caracterizada por tres fases complementarias y no necesariamente
sucesivas: una primera, que es la presentación y el índice de portfolio electrónico;
la segunda, que engloba
la recogida, selección, reflexión y publicación de
diferentes tipos de evidencias que ponen de manifiesto el aprendizaje del
estudiante, y la tercera dimensión, no menos importante, es la de valoración
general del portfolio
electrónico, portfolio
electrónico es la retroalimentación externa que el estudiante recibe de su trabajo y, si se cuenta con el detalle de los criterios de evaluación y sus niveles de logro, la comunicación valorativa puede automatizarse en un primer momento, lo que guía las mejoras que debe introducir el estudiante de un modo casi inmediato. en las últimas décadas la incorporación de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC), y la enseñanza mediante entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje, ha favorecido la proliferación de experiencias y estudios centrados en los portfolios electrónicos3 (e-portfolios) en la educación superior la
elaboración de un portfolio académico le permitirá aprender a planificarse y a auto gestionarse a partir de las orientaciones del docente, a ser más autónomo en el proceso de aprendizaje y a promover la toma de decisiones durante la actividad educativa; en definitiva, le permitirá y le
facilitará la regulación de su propio proceso
de aprendizaje. Una de las formas básicas pero
imprescindibles de
contribuir a la comprensión profunda
y compartida de lo que significa el diseño y el
desarrollo de un
portfolio electrónico es idear un conjunto de
medidas de acompañamiento. Estas medidas dependerán del contexto específico de aplicación y pueden ir desde el planeamiento de un taller virtual de
introducción al portfolio electrónico hasta un tutorial explicativo automatizado, pasando por la posibilidad de consultar unas guías detalladas paso a paso de desarrollo del portfolio electrónico (para el profesor) y de confección (para los estudiantes).
En relación con la evaluación de los aprendizajes los
estudiantes agradecen tener claras las competencias y su correspondencia en
grados de consecución, por lo que se recomienda tener visibles las competencias
evaluables, juntamente con los criterios de evaluación y sus niveles de logro
Esta dinámica crea una situación de regulación educativa y de comunicación didáctica
de interés para el estudiante que emite la valoración, para aquel que la recibe
y para el grupo de la clase.
ATTE. LIC. HECTOR OCTAVIO FERNANDEZ ERIZA
